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　　太阳成集团122cc官网太阳成tyc集团ღღ✿✿，创新学院专业ღღ✿✿。小学数学教学不仅要让学生掌握学科基础知识和技能ღღ✿✿，而且还要关注学生学科兴趣和数学思维的培养suncitygroup太阳成(中国)集团ღღ✿✿，进而激发学生发展的内驱动力ღღ✿✿。山东省济南市章丘区诺德实验学校以“让平凡生命绚丽绽放”为校训ღღ✿✿，激励师生在教学工作和生活学习中砥砺意志品质ღღ✿✿，增长知识能力ღღ✿✿，致力于为基础教育事业的发展贡献力量ღღ✿✿。学校深化小学数学教学改革ღღ✿✿，扎实开展数学教育教学活动ღღ✿✿，立足数学学科逻辑性强ღღ✿✿、内容具有抽象性的特点ღღ✿✿，秉承创新变革的理念ღღ✿✿，以学生为中心ღღ✿✿，探索多元化的教学模式ღღ✿✿，有效提升小学数学教学水平ღღ✿✿。

　　学校小学数学教学注重结合生活实际ღღ✿✿，培养学生的自主思考能力和动手操作能力ღღ✿✿，让学生在充分掌握课本知识的基础上强化知识应用ღღ✿✿。学校坚持“数学知识来源于生活ღღ✿✿，应用于生活”的理念ღღ✿✿，为学生构建生活化的数学教学场景ღღ✿✿，推动数学教学与学生日常生活紧密结合ღღ✿✿，提高学生的关注度和兴趣度ღღ✿✿，让学生在实际动手中巩固学习内容ღღ✿✿。为此ღღ✿✿，学校为学生精心打造寒假作业清单ღღ✿✿，创新作业布置内容和形式ღღ✿✿，让学生在日常生活中体验数学的乐趣内参揭幕ღღ✿✿，激发学生的自主探究兴趣ღღ✿✿。例如ღღ✿✿，布置“吉蛇点数大比拼”“瑞蛇图形大发现”“花蛇时间小探索”等主题作业ღღ✿✿，要求学生在家长的引导和帮助下ღღ✿✿，充分利用家中的物品获取数学知识ღღ✿✿，既有利于学生的智力发育ღღ✿✿，也实现了亲子之间的有效互动ღღ✿✿，丰富了学生的生活认知ღღ✿✿。同时ღღ✿✿，学校依据不同年纪学生的身心发展特点布置了递进式的数学作业任务ღღ✿✿，促使学生的思维能力得到不同程度的锻炼ღღ✿✿，培养了学生的创新意识ღღ✿✿，以此来延伸数学课堂教学阵地ღღ✿✿，让数学教学内容更加丰富多彩ღღ✿✿。此外ღღ✿✿，数学教师还在课堂中采用关卡设置的方式ღღ✿✿，深入挖掘生活与数学之间的联系ღღ✿✿，为学生准备“探秘星球”“运用数学”“举一反三”关卡ღღ✿✿，其中“运用数学”关卡为学生展现各种使用人民币的生活场景内参揭幕ღღ✿✿，让学生在现实应用中感悟数学在生活中的价值suncitygroup太阳成(中国)集团ღღ✿✿，感受到数学学习的乐趣ღღ✿✿。

　　数学教师专业素养和教学能力对教学工作的开展及学生的成长发展起着重要的作用内参揭幕ღღ✿✿。鉴于小学阶段学生身心尚未成熟的特点ღღ✿✿，学校数学教师在全面提升个人综合能力的基础上ღღ✿✿，结合学生的身心特点ღღ✿✿，为学生制定科学合理的教学计划和教学方案ღღ✿✿，真正做好学生学习路上的陪伴者和引导者ღღ✿✿。学校引导数学教师更新教学理念ღღ✿✿，提升教师的教学能力ღღ✿✿，致力于打造一支高水准的教师队伍ღღ✿✿。学校举行“半天无课日”教研展示活动ღღ✿✿，让教师在相互交流与学习中进行智慧的碰撞ღღ✿✿，为促进教师专业成长搭建了平台ღღ✿✿。在此过程中ღღ✿✿，数学教师聚焦“逻辑思维ღღ✿✿、问题解决ღღ✿✿、创新实践”展开研讨ღღ✿✿，以案例分析和教学策略探讨为主要内容ღღ✿✿，在经验分享中获得新感受ღღ✿✿，学习在课堂教学中融入创新性元素ღღ✿✿，引导学生在实践中学习数学知识ღღ✿✿、提升数学素养ღღ✿✿。此次教研展示更是一种数学教学的创新探索ღღ✿✿，是提升教学成效的有力之举ღღ✿✿，有助于教师更好地满足学生的学习需求ღღ✿✿，为学生创造更加广阔的学习空间ღღ✿✿。此外ღღ✿✿，学校还特邀章丘区教育事业发展中心小学教学教研室工作人员入校ღღ✿✿，对课堂教学ღღ✿✿、课后教研及作业批改等情况进行评价与指导ღღ✿✿，推动了学校数学等学科教研工作的顺利开展ღღ✿✿，有利于进一步提高教师的教研能力和业务水平ღღ✿✿，巩固与拓展学校生态课堂教学成效ღღ✿✿。

　　以赛促学是提升学生数学学习积极性的有效方式ღღ✿✿，也是培养学生数学核心素养ღღ✿✿、达到启智润心目标的创新之举ღღ✿✿。学校通过竞赛的方式培养学生的创新意识ღღ✿✿，发散学生的数学思维ღღ✿✿，提升学生的逻辑条理性ღღ✿✿。学校公开举办章丘区第二届小学数学数独比赛校级选拔赛ღღ✿✿，鼓励各年级学生积极参与竞赛ღღ✿✿，通过数独比赛提升学生的专注力ღღ✿✿，让学生在思考中培养逻辑思维ღღ✿✿，在竞赛中收获知识与自信ღღ✿✿，在丰富学生课外活动的同时ღღ✿✿，促使学生的数学素养得到发展ღღ✿✿。此外ღღ✿✿，学校还积极落实“双减”政策ღღ✿✿，举行数学口算比赛ღღ✿✿，年级数学备课组科学合理地编制具有基础性ღღ✿✿、灵活性与科学性的比赛试题ღღ✿✿，监督学生在规定的时间内完成比赛ღღ✿✿，旨在提升学生的口算能力ღღ✿✿，提高学生的计算速度ღღ✿✿，增强学生数学学习的自信心ღღ✿✿，充分展现了学生扎实的数学基本功ღღ✿✿，同时也培养学生细致细心的良好学习习惯ღღ✿✿。为了提升学生分析问题和解决问题的能力ღღ✿✿，学校开展了线上“数学讲题”比赛内参揭幕ღღ✿✿，在各班级数学教师的指导下ღღ✿✿，由学生自主设计讲题流程ღღ✿✿、讲题内容ღღ✿✿、讲题中的形象展现和讲题串联词准备等ღღ✿✿。在此过程中ღღ✿✿，不仅进一步巩固了知识ღღ✿✿，加深了学生对相关知识的认知和了解ღღ✿✿，而且能够培养学生的自主学习能力ღღ✿✿、表达交流能力ღღ✿✿，增强学生的自信心ღღ✿✿，以启发式ღღ✿✿、激励式的教学模式达到益智的效果ღღ✿✿。

　　小学数学涉及数量关系与空间形式等内容ღღ✿✿，对于小学阶段的学生来说较为抽象ღღ✿✿、复杂ღღ✿✿，因此学校数学教师摒弃传统的教学方式ღღ✿✿，深入研究启发式教学的创新用法ღღ✿✿，充分利用情境教学suncitygroup太阳成(中国)集团ღღ✿✿，将抽象化的数学知识具象化展现给学生ღღ✿✿，让学生在真实的情境中发现问题ღღ✿✿、提出问题ღღ✿✿、解决问题ღღ✿✿，提高数学课堂教学效率suncitygroup太阳成(中国)集团ღღ✿✿，进而确保小学数学教学成效的提升ღღ✿✿。学校开展小学数学同课异构教学活动ღღ✿✿，为数学教师进行教学交流ღღ✿✿、创新教学模式提供平台支撑ღღ✿✿。在现场展示中ღღ✿✿，教师以情境为依托ღღ✿✿，为学生创设广告行李箱这一现实情境ღღ✿✿，让学生对“体积”这一概念形成初步认知ღღ✿✿。同时ღღ✿✿，教师以问题为引导ღღ✿✿，让学生思考一张A4纸ღღ✿✿、一滴水ღღ✿✿、空气是否有体积ღღ✿✿，并通过纸张积累ღღ✿✿、水滴汇聚ღღ✿✿、气球收集空气等方式让学生感受体积的具体变化ღღ✿✿，培养学生的空间想象力ღღ✿✿。在此基础上ღღ✿✿，教师启发学生自主测量积木ღღ✿✿、教室的体积ღღ✿✿，让学生在动手操作中加深对体积的认知ღღ✿✿，以润物细无声的方式为学生打造生动有趣的课堂环境ღღ✿✿，让学生在教学情境中主动探索数学规律ღღ✿✿、多维透彻理解教学内容ღღ✿✿，促使学生的数学思维更加活跃ღღ✿✿，培养学生主动发现问题ღღ✿✿、探究解决问题的良好习惯ღღ✿✿。情境教学法有效拉近了学生与数学之间的关系ღღ✿✿，让学生感受到数学学习的乐趣ღღ✿✿，能够准确把握教学内容ღღ✿✿，进而提高数学应用能力ღღ✿✿。

　　未来ღღ✿✿，学校将持续关注小学数学教学质量提升ღღ✿✿，立足学生成长发展的特点和规律ღღ✿✿，结合学生的实际学习需求ღღ✿✿，多措并举创新教学方法ღღ✿✿，丰富课堂教学内容ღღ✿✿，鼓励学生参与探究式学习与合作式学习ღღ✿✿，以良好的师生互动和生生互动营造和谐的课堂教学环境ღღ✿✿，不断提升学生的学习积极性和数学素养内参揭幕ღღ✿✿，推动小学数学教学质量稳步提升ღღ✿✿。（蔡秀兰）

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